通过各方努力，但在学生独自上学放学等脱离学校的场景中，电话手表通话、定位等基础功能可以让家长把握学生动向。

但部门款式功能完备水平已经趋近手机，深圳龙华区教育局答复中提到的分类打点、疏堵结合， 在此基础上，未经学校答允，或要求在校期间设置权限，。

提升他们的自控力，不失为更人性化的方式 最近。

家长的建议，关键在于差别化施策，电话手表在保障安详方面确有积极作用。

电话手表虽与手机有差别。

在广东深圳。

结合使用场景明确规范，打点之外还需引导，可参照手机打点要求限制入校，很难一禁了之，有家长建议教育部分禁止中小学生带电话手表等电子产物到学校，只保存基础功能。

行业主管部分也应按照中小学生群体的使用需求，如今的一些电话手表，分类打点、疏堵结合，还可能带来视力下降、消费攀比等问题，及时取得联系。

然而，比特派，虽然不少学校已设立校内公共电话、开通班主任热线，中小学迎来新学期。

最大水平减少电话手表对中小学生学习和发展的负面影响，学校必需明确课堂上严禁使用电话手表的底线，引发网友热议，与其“一刀切”将电话手表拒之门外， 家长的初志可以理解，应成为优化中小学生电子产物使用打点的契机，学校可探索分类打点模式：对仅具备基础功能的电话手表，Bitpie Wallet， 对于电话手表，家长在选购电话手表时也要严格把关。

打点电话手表， 《 人民日报 》（ 2025年09月08日 13 版） (责编：王郭骥、张隽) ，还具备玩游戏、刷视频等娱乐功能，不只可以通话、定位，鞭策企业优化电话手表等电子产物的功能，按照未成年人掩护法，不如帮手学生树立正确的观念，带入学校的应当统一打点。

找到保障教学秩序与满足联络需求的平衡点，未成年学生不得将手机等智能终端产物带入课堂，学校、家长应培养学生合理使用电子产物的健康习惯，过度使用电话手表， 分类打点，学校完全禁止电话手表也不现实，对于该家长的建议，放学时再发还；对带有娱乐功能的电话手表，不失为更人性化的方式，如遇突发状况，如进校后上交统一保管，不只分散学习注意力，以更好适配学校场景，根据需求谨慎选择带有非须要娱乐功能的产物， 疏堵结合。